PREGUNTA 54
Un equipo de estudiantes está practicando su texto oral frente a la docente. El equipo tiene como propósito ofrecer información sobre el estado de conservación del centro histórico de la ciudad en que se ubica la IE. Al escuchar a los estudiantes, la docente nota que evitan hacer contacto visual con la audiencia, no emplean gestos ni varían la entonación de su voz. Por esta razón, la docente busca orientarlos en el uso de estos recursos expresivos. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más adecuada para ello?
Comentar a los estudiantes que hacer contacto visual, cambiar la entonación de su voz o emplear gestos en la presentación del texto oral pueden ayudar a llamar la atención del público que los está escuchando. Luego, pedir que vuelvan a practicar su presentación y señalar qué pasajes del texto oral necesitan el uso de esos recursos.
Mostrar a los estudiantes un video de un expositor que cambia la entonación de su voz, hace contacto visual y usa gestos para presentar las ideas de su texto oral, y preguntar si el uso de esos recursos ayuda a enfatizar las ideas claves de ese texto. Luego, pedir que indiquen qué información que van a exponer requeriría usar esos recursos.
Entregar a los estudiantes una lista de cotejo con diversas preguntas orientadas a evaluar el uso de recursos no verbales y paraverbales en textos orales. Luego, pedir que utilicen dicha lista en la presentación de cada una de sus intervenciones, de manera que determinen qué compañeros del equipo han empleado o no esos recursos.