PREGUNTA 52
En una IE, se está realizando un proyecto cuyo objetivo es contribuir a la sensibilización para conservar el patrimonio cultural de la localidad. En este contexto, los estudiantes de segundo grado, organizados en equipos y orientados por la docente, van a elaborar videos en los que, de forma oral, ofrecerán información sobre el estado en que se encuentran diversos bienes y sitios culturales, y los desafíos que supone su conservación. Estos videos serán publicados en las redes sociales de la escuela.
Durante la planificación de los textos orales, la docente comparte el audio de una entrevista a una especialista en conservación del patrimonio del Ministerio de Cultura peruano. En la entrevista, la especialista explica las medidas implementadas por dicho ministerio para reducir el huaqueo en los lugares arqueológicos del país.
Luego de escuchar el audio, la docente nota que los estudiantes tienen dudas sobre lo que quieren decir algunos términos relevantes, entre ellos, “pagano”, “yacimiento”, “forado”. Por ello, busca ayudarlos a deducir, por sí mismos, el sentido de dichos términos a partir del contexto. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es menos adecuada para ello?
La docente transcribe la siguiente idea tomada de la entrevista: “Presentaba un forado de gran profundidad y diámetro”. Luego, les pregunta a los estudiantes qué objetos tienen profundidad y diámetro, y qué significaría “forado” en la idea transcrita.
La docente pregunta a los estudiantes cuáles son los términos de la entrevista que les han generado dudas. Luego, les solicita que, en la pizarra, escriban oraciones usando dichos términos y que determinen el sentido que tienen en las oraciones elaboradas.
La docente reproduce el audio de la entrevista nuevamente y les pide a los estudiantes que indiquen en qué pasajes poner pausa para analizarlos juntos. Luego, les propone que compartan hipótesis sobre el sentido que dichos términos tienen en esos pasajes.
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