PREGUNTA 05
Algunos estudiantes han manifestado que tienen dudas sobre escribir sus cuentos con un narrador en tercera persona omnisciente, o con uno en primera persona protagonista. En este contexto, en una siguiente sesión del taller, el docente va a ofrecerles una orientación para que identifiquen qué sentido le atribuye a una historia emplear uno u otro tipo de narrador. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es menos adecuada para ello?
El docente ofrece a los estudiantes un cuento corto con un narrador en primera persona protagonista y les pide que lo lean. Luego, haciendo uso de la pizarra, reescribe dicho cuento con un narrador en tercera persona omnisciente. Después, en plenaria, solicita que comenten las similitudes y diferencias entre la historia original y aquella que fue reescrita en la pizarra.
El docente ofrece a los estudiantes un cuento escrito con un narrador en tercera persona omnisciente y otro con un narrador en primera persona protagonista. Luego, les pide que indiquen qué se puede saber sobre lo que piensan los personajes a partir de cada tipo de narrador. Después, solicita que, en un cuadro, presenten las particularidades de cada cuento en función del narrador utilizado.
El docente ofrece a los estudiantes las características del narrador en tercera persona omnisciente y del narrador en primera persona protagonista. Luego, les comparte dos cuentos para que reconozcan cuál de los tipos de narradores mencionados se ha usado en esos textos. Después, propone que reescriban la historia de cada cuento cambiando el tipo de narrador usado originalmente.
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